9月1日，《求是》杂志发表习近平总书记的重要文章《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》。文章高屋建瓴，阐述了办好思政课的意义及关键，提出了改革思政课的要求，为当前的思政课建设提供了指导。本周我院国际学院思政教研室特别开展“学习总书记文章，探讨思政课建设”研讨活动，各位思政课教师结合自己的工作实际进行了深入探讨和交流。

（一）以思政课堂为主阵地，以专业建设为依托，以社团和校外实践活动为载体，推动思政课建设

（殷美全，马克思主义基本理论与思想政治教育硕士，讲师。长期从事思想政治理论课程、职业生涯规划和就业指导等课程教育教学工作。）

2020年9月1日出版的《求是》杂志发表了习近平总书记2019年3月18日在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》。习近平总书记在讲话中明确提出了推动思政课改革创新的重要目标，深入阐释了必须坚持的重要原则，为推动思政课改革创新指明了方向和路径，对于在新时代更好贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务具有重大意义。

作为一所民办艺术类高校，学习贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，关键在于结合学院专业和学生特点等实际，创新教学方式方法，提升学校思想政治教育工作的实效性。

一是以思政课堂为主阵地，创新教育教学方法。办好思想政治理论课程，关键在教师。马列主义不是教条，而是与时俱进的理论。思想政治理论课教师要时刻关注党和国家方针政策的变化，不断丰富自身知识结构，用发展着的理论指导教学与实践，做到常讲常新；要结合艺术类民办高职院校学生文化基础知识相对薄弱的特点，通过生动、深入、具体的纵横比较，用通俗的语言把道理讲清楚、说明白，用中国话讲好中国故事，用改革开放以来中国伟大的成就凸显中国特色和优势；要结合艺术专业各自特点，充分发挥学生特长，在课程中融入新闻播报、演讲、小品、舞台剧、红歌会、爱国主义影视广告作品展示或赏析等多种形式，让学生乐于参与课堂，达到“润物细无声”的效果；要创新教学手段，充分利用手机和互联网等新媒体工具和两微一端等平台以及慕课、翻转课堂等现代教育教学手段，加强与学生的互动和交流，让课堂活起来、动起来，提升学生抬头率；要坚持教师主导性和学生主体性相统一。发挥学生主动性，不是对课堂放任自流，而是要进行合理引导，把控方向。思政课教师要守好“责任田”，在教学过程中坚定“主心骨”、守好“主阵地”、唱响“主旋律”，培养学生爱党情，激发学生爱国志。

二是以专业建设为依托，促进思政课与其他课程同频共振。“充分挖掘其他课程中蕴含的思想政治教育资源，使各类课程和思想政治理论课同向同行，形成协同效应”，这是习近平总书记对高校思政工作提出的新的要求。艺术类学生更加重视专业，专业课教师相对于思政理论课教师，对学生的思想和行为影响更大。培育艺术专业学生的爱国情怀和民族精神，是艺术教育应有之义，也是专业课教师的职责。首先，专业课教师要通过艺术史的学习和优秀文艺作品的赏析，让学生感受到老一辈艺术家的爱国情怀和优秀作品中的中国传统文化要素，发挥艺术教育资源的德育作用。其次，针对学生的特点和需求, 通过创新教学实践, 让思政要素和专业发展相互融合，鼓励学生在文艺文化作品创作过程中将艺术作品与理想信念、社会主义核心价值观、中国传统文化等资源相融合，“要把爱国主义作为文艺创作的主旋律，引导人民树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强做中国人的骨气和底气”，使有形的专业实践活动过程演变为无形的追求美与创新的思想政治教育过程，从而摆脱传统说教，增强思想政治教育实效。

三是以社团和校外实践活动为载体，拓宽思政教育渠道。艺术类学生本身具有相应的专业才能，而且乐于表现和展示，校园文化活动有利于充分调动学生的积极性，提高学生的参与度，让学生真正做到学以致用，学有所用，实现校园文化活动与思想政治教育相融合。一方面，要充分利用不同专业特点，在中华传统节日和重大纪念日组织开展形式多样、丰富多彩的庆祝或纪念活动，传播中华传统文化，激发学生爱国热情。另一方面，鼓励学生开展以爱国为主题的作品创作，或将爱国元素融入作品，如创作体现爱国主义要求的音乐、书法、绘画、舞蹈、戏剧、摄影、微视频等作品，真正实现思想政治教育与专业教育的有机融合。

（二）上好思政课，关键在教师

（叶昌友，南京视觉艺术学院国际学院教授，学科带头人，硕士生导师，中共党员。长期从事马克思主义理论、思想政治教育、中国近现代史的教学和研究。主持和参与国家、省部级、校级课题研究20多项，出版学术专著2部，在《中国学术研究》、《当代中国史研究》、《中国人民大学学报》、《社会主义研究》、《科学社会主义》等权威刊物上发表学术论文80多篇，其中有20多篇文章被《中国人民大学报刊复印资料》、《高等学校文摘》等刊物全文转载或观点摘登。）

习近平总书记在思政课教师座谈会上指出：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”，“思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大”，并对思政课教师提出了六个方面的殷切期望与具体要求。这为新时代上好思政课指明了方向，为思政课教师提供了行动遵循，作为思政课教师倍感鞭策和激励。本人就习近平总书记对思政课教师提出的六个要求谈点学习体会。

政治要强。思政课是一门科学性与意识形态性高度统一的课程，具有鲜明的意识形态属性，既要给大学生传递科学的理论、思维、方法与精神，更要给大学生传递马克思主义的信仰体系，它承载着鲜明的价值观，具有思想引领与价值导向的作用。打铁必须自身硬。教育者必先受教育，教育者必须要有较强的政治意识，树立政治理想，把握政治方向，站稳政治立场，提高政治能力，保持政治定力。必须具有坚定的共产主义信仰和中国特色社会主义信念。让有信仰的人讲信仰，让有信念的人讲信念。为此，思政课教师必须加强理论学习，悟原理、求真理、明事理，提高政治能力，担当起大学生健康成长指导者和引路人的责任。

情怀要深。一个有深厚情怀的人才会跳出自我，有大视野、大境界、大担当，将做人、做事、做学问统一起来，将个人兴趣与社会需求统一起来，将学术责任和社会责任融为一体，笔端富有忠诚和深情，言行富有穿透力和感召力，人格具有吸引力和感召力。家国情怀就是对祖国和人民的热爱和忠诚，它是一种高贵的人文精神，优雅而博大。因此，思政课教师必须保持家国情怀，心里装着国家和民族，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会、汲取养分，丰富思想，就能历练出宽广而深厚的情怀，达到思想政治教育最佳效果。

思维要新。思政课是启迪思想、开阔视野、开发心智、塑造灵魂的创造性课程。面对新时代复杂多变的教育环境和媒体融合的发展格局，思政课要跟上时代发展步伐，思政课教师就要以创新思维因时而变、因时而进、因时而新，守正创新，以创新理念拓展教学方法与模式，讲好马克思主义中国化的故事，讲好改革开放的故事，讲好中国共产党执政的故事，营造宽松愉悦、充满活力的教学场景和氛围，给大学生深刻的学习体验，在春风化雨、润物无声中引导大学生树立正确的理想信念，学会正确的思维方法。

视野要广。人的视野决定人的格局，格局决定结局。俗话说，视野一变天地宽。以马克思主义的宽广视野观察世界、分析世界、研究世界，就能高瞻远瞩，观大局、察大势、驭全局，对世界形势作出深刻洞察，对事物变化做出精准分析与辩证把握。在思政课教学中，思政课教师就必须运用马克思主义方法，善于从知识视野、国际视野、历史视野的宽广角度透视问题、把握逻辑、探索规律，通过生动、深入、具体的纵横比较，把原理讲深刻和透彻，把道理讲清楚和明白，就能让思政课的教育内容飞入大学生的心田。

自律要严。思想政治工作是做人的工作，是塑造人的灵魂。德不优者不能怀远，才不大者不能博思。马克思曾说过：“如果你想感化别人，那你就必须是一个实际上能够鼓舞和推动别人前进的人。”思政课要以明德引领风尚，以崇高精神塑造灵魂。思政课教师就必须首先通过严格自律塑造自己，修炼自己，做到学高为师、身高为范，以高尚的人格、深厚的文化修养，真善美相统一的境界，对大学生起到引领感召和化育影响的作用。必须以严格的自律意识警示自己、鞭策自己，做到课上课下一致，网上网下一致，说的和做的一致，在知行合一的践履中，扛起精神之旗，立起精神支柱，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量，构建大学生的美好精神家园。

人格要正。思政课要靠真理征服人心，要靠教师的人格魅力感召人心，触及灵魂。正人者，先正己。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。有人格，才有吸引力、感召力。文以载道，亲其师，才能信其道。思政课要担负培根铸魂的使命，思政课教师必须有堂堂正正的人格，要有信仰、有情怀、有担当，讲品位、讲格调、讲责任，树立高远的理想信念、良好的道德品德、高尚的思想情操，以德立身、言传身教，为大学生做出人格表率，以自己的人格魅力去感染和影响大学生的品格成长。

（三）当学生的良师益友，用过硬的素质赢得学生

（杜晓亮，男，1991年7月生，山西长治人，国际学院文政教研室教师，法学硕士，中共党员，主要从事《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》两门课程的教学工作。）

近期我认真学习了总书记在《求是》杂志上发表的《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，又重温了习近平总书记在2019年3月18日全国思想政治理论课教师座谈会上的讲话精神，作为一名思政课的老师，我感受到党中央对青少年学生思想教育的关心和对思政课教学的要求，深感责任重大，但使命光荣。我主动对照习近平总书记提出的“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的新时代思想政治理论课好教师的标准，再结合我校思政课教学谈一些感想。

(一)苦练真功夫，格物致知

根据学校实际情况，充分整合学校多种资源，创新教研活动，用常规教师拓课制度代替传统听课制度，做到真批评、真改进，力争把每次拓课做成示范课；思政队伍要有前瞻性，不断加强自身专业能力；讲政治，讲理想信念。思政老师积极研讨应用新媒体创新教学方法、内容、考评方式，改善原先传统“一言堂式”教学，在思政教学中更好地融入艺术类专业特色属性。

（二）立德树人，弘扬优秀学风、班风、校风

教师坚定共产主义信仰，听党话跟党走，不遗余力在学校发挥模范带头作用，在课堂上融入爱国情、强国志、报国行。以教风带动学风，全方位地调动学生的积极性和主动性。比如引领学生读马列原著及其他系列讲话，参观红色教育基地，实地调研，运用讨论、演讲、辩论、写论文等形式，提高学生的自主学习性，拓展学生对思想政治教育的理解，做到学中玩，玩中学，使学生轻松的参与到思政学习探究中去。这种氛围感染学生，日积月累实现质的飞跃，形成良好的学生学风、班级班风和学校校风。从而提高学生分析问题、解决问题的能力，培养出一批批优秀的中国特色社会主义事业接班人。

（三）建设“自由而全面”的育人格局

班主任、辅导员尽职尽责，以班级为单位进行深入学习，比如开展主题班会、个别谈话等形式，以爱国主义为中心，使青年学生坚定理想信念，在学习生活中表现充分激情、表达充分感恩；有新颖的教学方式，利用网络课堂结合时代话题，在课堂中开展角色扮演、情景演练等方法，站在学生角度去设计课堂，激发学生的情感，创造良好的课堂气氛；从心里关爱学生，当学生的良师益友，老师的关爱是播种在学生心底的爱的种子，它会慢慢长大，枝繁叶茂。自觉快乐地接受教育，教学才会收到良好的效果。将思政教育常态化、生活化，融入生活，成为学生生活不可或缺的部分。